为科研，与攀大相遇

2013年，读博期间的陈敏因课题研究到攀枝花实地考察，自此，她结缘攀枝花这座城市，并有幸成为攀大一员。不负厚望的陈敏进校以来发表核心期刊以上学术论文20余篇，其中SCI收录4篇，EI收录2篇。授权《碳化钒钛的制备方法》、《碳化钛钼陶瓷粉及其制备方法》 等发明专利3项，获得攀枝花市优秀共产党员，成为攀枝花市学术和技术带头人后备人选。

学生给予我动力

“是学生推着我在走。所有的荣誉都来源于他们，也属于他们。”这句话是陈敏的肺腑之言。传统材质的课题研究需要坚守高温炉十几小时，反复多次实验，需要的不仅是技术的熟练，更是耐心与毅力的沉淀。面对设备故障问题，在几个月都无法取得进展的情况下，陈敏自己也有过迷茫。“老师，没事！设备坏了我们和您一起修。”面对学生坚毅的回答、对课题的坚持与对知识的渴望，她又燃起了信心，和学生一起努力，共同面对。对此，她这样说道：“很多时候，就是靠着学生给的动力，老师才有了信心，带领他们研究最后获得奖项。”

亦师亦友，初心不变

不管是副教授，还是科研人员，她始终明确自己是一位老师。“师者，所以传道，受业，解惑也。”在教学过程中，陈敏对一个学生印象很深。当时做实验的时候，他一直低头心不在焉，意志消沉，根本不在状态。于是陈敏在下课后找他聊天谈心。在一点点开导下，他说出了自己因为学习受挫而失去信心，无法在实验中保持集中。为了解开他的“信心心结”，陈敏后来建议他参加创新科研课题，用科研实践来进一步成长，并表示自己会跟进指导，和他一起面对。在陈敏的安慰和鼓励下，他重拾信心，认真钻研，真的在科研创新赛事中获了奖。陈敏真正做到了亦师亦友，与学生一同进步。

勇于尝试，保持自信

当提到攀大学子，陈敏在夸赞他们踏实、上进的同时，也感慨他们对自己不够自信。无论是在课堂上还是在课后的实践动手过程中，对于出现的新问题，学生们总是喜欢等待老师来解决问题，对自己想到的方案由于各种质疑而犹豫不敢尝试。对此，她也说到了自己的经历。她出身二本院校，是通过自己的努力，后来才考研就读重庆大学。她将这样的蜕变内化为自身的阅历。她对现在的攀大学子鼓励道:“你如果缺乏自信不敢尝试，你永远不会知道自己会有多优秀。”

为了科研，与攀大结缘的陈敏珍惜和学生的每一次相遇，她用这样一段话表达为人师者的感受：“老师和学生是相互的，做好了人文的关怀，学生自然而然地会带着感情投入科研。而他们的认真执着，又会不断推着我的进步。老师是学生学习的助力，学生也是老师学习的动力，我希望可以一直和学生保持亦师亦友的状态，一直奋斗在教学的岗位上。”

（参与报道/周名敏；编辑/张祥丽；审核/肖国玉）